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由于中国数千年的封建保守思想的束缚，美术教育在基础教育中被视为“副课”。在期末考试来临时，甚至连最后的“阵地”也丢失了，被语、数等考试性科目“占领”。这是中国长期以来的应试教育的弊端。素质教育的兴起,使美术教育有了抬头的一日，但是人们衡量一个学校、一个班级、一个老师的好坏仍是单纯的学习成绩。

　　随着改革开放的逐步深入，中国打开国门，走到国外去看外国的教育观念、模式、方法。从中得到启示，应用于自己的课堂教学，启到了一定的作用，但这远远还不够。接下来我们就来看看外国的美术教育，反思一下我们的传统教育，找找它们之间的区别。

　　一、美国的“DBAE”多元化艺术教育。

●无论辅导老师的方法有多么“高明”，只要把孩子作品的“原创性”给辅导掉了，使画没有了“孩子气”，这老师就是一个失败的老师。这说明他已经没有资格再教孩子了。

●我上课从不教画法，孩子们大都是在画着玩时，不知不觉地上了我的“贼船”的。当孩子们画好一幅很漂亮的画时，他自己并不知道用的是那“一路”招数。

●艺术这东西就这样，你越是急于想找它，它越是不想见你。当你不急了，神情放松了乱涂乱抹时，它又悄悄地自己找上门来，孩子的画更是如此。

●没有画法的方法是最好的方法，没有技巧的技巧是最好的技巧，不留痕迹的教育是最好的教育。

传统的儿童美术教育只重视理性知识和技能传授，把传授专业技能技巧作为掌握知识、发展理智的根本途 径，在教学中教师向儿童灌输知识，儿童只能被动接受一套死的表现方法，从而抵消和压抑了直觉的认识作用 ，也抹杀了儿童的灵感和天赋。我从许多儿童在不同的状态中所画的截然不同的图画中，惊讶地发现了不同的 教育对儿童发展认识所起的不同作用，证明用不同的教育方法既可以培养人的能力，也可以阻碍人发展才能。

（一）传统美术教学，注重临摹，忽视儿童的个性表现常用简化了的图形做为形象表现的模式，通过临 摹灌输给儿童，把学简笔画称为让儿童掌握绘画“词语”。儿童在成长中，模仿是他们的天性，如果成人先入 为主地教他们画一些模式化的东西，就会使儿童形成定势，儿童学会了这些形象公式，套用在自己的画里，就

1.   当孩子绘画时，不停嘴地在一旁评论；

2.   追究每个细节是否合乎现实，并要求立即更正；

3.   当孩子要求绘画用具时，总是不厌其烦地强调笔和纸的价格，不要浪费；

4.   不断提醒孩子注意手和环境的清洁，使孩子不能注意力集中或因为害怕批评而放弃绘画；

5.   当孩子把作品送给父母观赏时，不愿痛快地进行表扬，总要重复“不要骄傲”之类的话；

6.   要求孩子达到尚无能力达到的绘画技巧；

7.   不恰当地总是同其他孩子进行比较“你看人家×××比你画得更好”，以为可以刺激孩子的上进心；

8.   过早地把孩子送去学画成人画，束缚其自有的丰富想像力；

儿童画有什么基本特点？

答：好的儿童画必须符合儿童的心理特点和生理特点儿童与成人不同的是：天真幼稚自由浪漫无拘无束，随心所欲想象力强而写实性差所以，好的儿童画具有以下几个特点：

1天真性：儿童画的构思天真无邪，无拘无束，不合常理而通画理

2幼稚性：儿童画的造型及想法都很幼稚，这是由于他们年龄的生理和心理所造成的

3故事性：儿童画的内容有一定的故事性，他们的每一幅画都是一个美丽的故事

4随机

我国基础教育正经历着由应试教育向素质教育转变的历史性变革。从素质教育的角度看，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。由于各种原因，人们对美术课程的重视度不够，加之我国中小学美术课程，长期受专业美术教育的影响比较深，使课程目标的定位产生了偏差。

有一则这样的事例：一位国内重点小学的学生，移民到美国，上第一节美术课，教师要求他们画一颗圣诞树，这位中国小朋友的画技让美国教师和小朋友都很惊叹，因为他画得太像了，跟墙上贴的一模一样。可是当教师要求他自己创作一幅时，这位小朋友却搞了半天也无从下笔。这位同学的美术水平在国内学校算比较可以。人家评价我们“中国小朋友临摹能力强，但创造能力差。”

一个故事：记得我上小学时，全区举办了一次青少年书画展，为了获奖，老师专门辅导我画了幅国画《芭蕉小鸡》，很耐心的给我传授中国画技法，我学的很快，一上午就学会画小鸡了，老师直夸我画的好，学得快，说我将来是个当画家的料。那幅作品也确实获了奖，好多人都表示赞赏“一个九岁的孩子画的跟大人一样”。我当时很得意，从此以后，每次有比赛我都要画《芭蕉小鸡》，每次还真都获奖了，以前的那种自由的涂鸦之作，再也没有出现过，认为那样的作品进不了展厅，属于不会画画。自从学会了芭蕉小鸡，我就有了“小画家”的光荣称号，我的芭蕉小鸡画的越来越成熟，也越来越不像小孩画的了。在连续获了几次奖之后，忽然觉得画画没意思了，我厌烦了画芭蕉小鸡，别的不敢画了，也不会画了，从此失去了美术的兴趣，停下了手中的画笔，直到上了中学，学了素描，才又拿起了铅笔画画了，可这时候已是青少年，已